Внеурочная деятельность в условиях реализации ФГОС

Версия для печатиОтправить эл. почтойPDF-версия

 

Внеурочная деятельность в условиях реализации ФГОС:

цели, формы, модели.

Слайд 1

Возвращение в образовательный лексикон « внеурочной деятельности»
( в учительском обиходе « внеурочки») связано с новыми образовательными стандартами для общеобразовательной школы. В соответствии с ФГОС основная образовательная программа реализуется образовательным учреждением, в том числе и посредством внеурочной деятельности.

Слайд 2

Д. В. Григорьев и П. В. Степанов дают такое определение: « Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности школьников ( кроме учебной  деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации».

Другими словами, внеурочная деятельность – это система занятий школьника, где педагоги решают задачи воспитания. В идеале из этих  отдельных занятий должна получиться целостная общественная жизнь ученика в школе, интересная, насыщенная.

Общие для всех образовательных учреждений принципы организации внеурочной деятельности:

         Реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную   деятельность;

         внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности 

 (спортивно-оздоровительное, духовно – нравственное, социальное, обще- интеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.

 

 

Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 « О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».

 

 

 

 

 

 

Основные задачи внеурочной деятельности

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом  (ФГОС) основная образовательная программа  реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС  следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

·         обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

·         оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

·         улучшить условия для развития ребенка;

·         учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

·         развитие интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

·         создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере       внеурочной деятельности;

·         формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

·         развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

·         создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

·         развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

·         расширение рамок общения в социуме.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы  определяет образовательное учреждение.

Очевидны и преимущества в использовании внеурочной деятельности для

закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания

программ учебных предметов, курсов.

  

 В школе намечены следующие мероприятия для создания системы внеурочной деятельности:

·        разработка Положения о внеурочной деятельности;

·        разработка  программ внеурочной деятельности;

·        материально-техническое оснащение внеурочной деятельности;

·        информирование родителей о системе внеурочной деятельности;

·        составление расписания внеучебной деятельности для учащихся.

Цель: создание условий для полноценного интеллектуального развития учащихся младших классов, их успешной адаптации в образовательной и социальной среде.

 

                                                Описание модели

 

Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы.

При организации внеурочной деятельности обучающихся  чаще всего используются собственные ресурсы (учителя начальных классов, педагоги дополнительного образования,  учитель физической культуры, музыки, библиотекарь, старшая вожатая).

Коллектив школы  стремится создать такую инфраструктуру полезной занятости учащихся во второй половине дня, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения их личных потребностей.  Дети  идут на занятия по выбору в зависимости от своих интересов. Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса и в  нашем образовательном учреждении и предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Вставить какие  у нас ………

 

 

 

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких как, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, викторины, познавательные игры, поисковые исследования  и т. д.

        Содержательное и методическое  обеспечение занятий  внеурочной деятельностью детей  оформляется следующим образом  (утверждённая программа внеурочной деятельности, оформленный журнал посещаемости).

Модель проектов

Содержательные модели организации внеурочной деятельности , основанной на использовании метода проектов, формируется в соответствии с основными направлениями развития личности , традициями образовательного учреждения , условиями реализации образовательного процесса, наличием ( отсутствием) социальных партнеров для реализации программ внеурочной деятельности. Содержание каждого проекта должно обеспечивать реализацию всех направлений развития личности при возможном выделении наиболее акцентуированных.

 

 

проект

Ведущее направление развития личности

«Учусь учиться»

Общеинтеллектуальное, духовно-нравственное

«Учусь быть гражданином»

духовно-нравственное, социальное

«Стану

олимпийцем»

Спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общекультурное

«Учусь сотрудничать »

духовно-нравственное, социальное, общекультурное

«Учусь быть культурным»

Общекультурное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное

 

 

Каждый проект имеет свои цели, формы организации деятельности

( конференции, диспуты, соревнования, олимпиады и др.) и формы представления результатов (оформление выставок, создание театральной постановки, составление сборника творческих работ и др.)

Использование проектного метода в организации внеурочной деятельности имеет следующие особенности